Page 22 - 教师工作细节的执行与完善电子书前20页

事情"但是"如果老师必须走进教室"必须出现在学生面前的话"那也

必须保持高昂的精神状态* 因为"老师的一言一行"都是在教育学生"
影响学生* 老师对学生的影响必须是积极的"绝对不能是负面的*

那么"怎么才能有一个好的(精气神)呢-

第一"调整好自己的面部表情*
据说"有一次林肯的朋友向他推荐某人为阁员"林肯却没有用他"

原因是(我不喜欢他那副长相)* 这位朋友感到愕然!(这不太苛刻了

吗- 他不能为自己天生的面孔负责呀,) 林肯说!(不"一个人过了 3)
岁就该对自己的脸孔负责*)林肯总统的话说明了一个道理!人的面部

表情是可以熏陶和改变的*

由此看来"作为教师应该看到自己面部表情的可塑性"努力地使

自己的面部表情符合职业要求*
然而"我们有些教师的表情是会变化的* 没有学生的时候"他们

谈笑风生"可当他们进教室的那一刻"马上变得(面目全非)了* 有的

教师整天板着面孔"严肃有余而亲切不足"远离了教师面部表情的基

调"还自我推托!没办法"我天生就是这种脸* 其实不然"人的面部表
情是可以培养改变的* 日本教育家小泉信三曾说!(精于一艺"或是完

成某种事业之士"他的容貌自然具有平庸之辈所没有的某种气质与风

格* 读书亦然* 读书而又思考的人"与全然不读书的人相比较"他们
的容貌当然1不尽相同2*)

必须声明一点"我们并不赞成教师对学生的表情一直是微笑"永

远都和蔼* 在特殊情况下"我们应该有特殊的表情"甚至"可以大发

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